В Министерстве образования и науки представили «портрет идеального учителя», составленный педагогами и родителями учеников из всей Украины.
Опрос относительно ожиданий от современных педагогов состоялся в рамках национальной кампании «Классный учитель», передает Укринформ со ссылкой на пресс-службу МОН.
Отмечается, что в опросе приняли участие 642 респондента из всех областей Украины, которые самостоятельно относили себя к условным группам родителей (имеют ребенка школьного возраста) или учителям (я учитель, я учитель и имею ребенка школьного возраста; в моей семье есть учителя).
По мнению большинства опрошенных украинцев, учитель должен вдохновлять, понимать и уважать учеников, уметь раскрывать их потенциал и быть открытым к общению и постоянному самосовершенствованию.
По данным МОН, видение идеального педагога родителями и учителями в основном сходится. Однако есть и небольшие расхождения в ожиданиях. Так, учителя его главной чертой считают умение заинтересовать учебой и вдохновлять ученичество, в то время как родители предпочитают уважение и равное отношение ко всем ученикам. В частности, по мнению родителей, современный учитель должен:
уважать каждого ученика, одинаково относиться ко всем — 72%;
уметь заинтересовать учебой, вдохновлять ученичество — 70%;
понимать детей, уметь находить с ними общий язык — 67%;
быть способным раскрывать ученический потенциал — 51%;
быть коммуникабельным, открытым к общению — 48%;
быть терпеливым — 43%;
заботиться о здоровье и эмоциональном состоянии ученичества — 36%;
уметь оригинально преподавать — 33%;
уметь разрешать конфликты — 31%;
в совершенстве знать свой предмет — 30%;
быть требовательным к ученичеству — 22%.
Респондентам также предлагалось оценить влияние каждого из участников образовательного процесса на внедрение новых стандартов обучения. По результатам, большинство из них пришло к выводу, что именно учителя являются наиболее важными участниками образовательного процесса и играют главную роль во внедрении новых стандартов. На втором месте — школьные администрации. Наименьшее влияние, по мнению респондентов, имеют родители и представители общественности.
Кроме того, в ходе опроса респондентам предлагалось оценить важность задач, которые стоят перед школой. Оценки учителей и родителей полностью совпали. Приоритетными они признали комфортное и безопасное пребывание в школе, психологическое развитие ребенка и получение им эмоционального удовлетворения от обучения.
Также участникам опроса предлагалось определить востребованные компетентности учителя, в зависимости от задач, которые перед ним стоят. Наиболее определяющими для создания безопасной и здоровой образовательной среды респонденты — и родители, и учителя — определили одни и те же компетенции:
— обеспечение комфортных и безопасных условий пребывания ученичества в школе;
— заботу о здоровье и эмоциональном состоянии учащихся;
— умение организовать вдохновляющее образовательное пространство.
Разница между этими группами заключается лишь в том, что главным для учителей является обеспечение комфортных и безопасных условий пребывания ученичества в школе (74%), а для родителей — забота о здоровье и эмоциональном состоянии учеников (63,3%).
Самой главной компетенцией учителя для раскрытия потенциала ученика обе группы респондентов назвали умение поощрять учеников к осуществлению познавательной (исследовательской) деятельности — 72% среди родителей и 66% среди учителей соответственно. Другими определяющими компетенциями стали:
— ориентация на возрастные и индивидуальные особенности ребенка (56% родителей и 56% учителей)
— творческий подход к учебному процессу (50% родителей и 55% учителей)
— организация эффективного взаимодействия ученичества в коллективе, побуждение их к сотворчеству (47% родителей и 58% учителей).
В одной образовательной среде нет места буллингу и конфликтам. Так думают и родители, и учителя. Чтобы предотвратить их появление, педагог должен:
— уважать каждого ребенка (72%);
— владеть навыками профилактики таких проявлений (58%);
— уметь разрешать конфликты, когда их уже невозможно избежать (55%).
Именно эти компетенции, по мнению респондентов, являются определяющими для недопущения конфликтов, буллинга и других нарушений прав ребенка.
Видение и учителей, и родителей сошлось также относительно другой важной задачи — налаживания учителями партнерских отношений с участниками образовательного процесса, где основные определяющие компетенции:
— коммуникабельность — 64%;
— умение разрешать конфликты — 63%;
— ответственность, терпеливость и самоконтроль — 60%.
Главными навыками педагогов в контексте внедрения инноваций в учебном процессе являются:
— желание и стремление учителей к развитию, а именно способность учиться на протяжении жизни — 70%;
— использование творческого подхода к преподаванию — 65%;
— готовность к изменениям — 63%.
Опрос прошел по инициативе Министерства образования и науки Украины, Программы ЕС «Идем вместе» и проекта «Учимся вместе» в рамках коммуникационной кампании «Новое поколение учителей» при поддержке Министерства иностранных дел Финляндии.
Опрос не является социологическим, поскольку невозможно было обеспечить контроль по выборке. Он проводился методом анонимного анкетирования, ссылка на которое распространялась на различных интернет-площадках и в социальных сетях. Соответственно, результаты представляют мнение пользователей интернета, подчеркнули в Минобразования.
Цель опроса — помочь понять, чего украинцы ожидают от учителей, какими именно компетенциями и качествами, по их мнению, те должны обладать, а также установить, в какой мере педагоги влияют на внедрение новых стандартов обучения по сравнению с другими участниками образовательного процесса.