Как правило, ребенок пытается избежать только части этой «глобальности». И нам важно постараться приучить себя общее — «не хочу» — разделять на конкретные части, ступени. Как правило, окажется, что ребенок — таки хочет ходить в школу (садик и проч.), но, если ему помочь разобраться, он уточнит: НО- я устал- мне сложно проснуться сегодня или вообще просыпаться утром- я утром не могу собраться и вспомнить, что нужно делать, а родители ругают- мне не нравится, не удобна форма (есть школы, в которых школьная форма обязательна)- меня укачивает в дороге (устаю, мне страшно, мне скучно идти, я хочу идти сам, я стесняюсь, что меня водит мама)- мне одиноко в школе (поссорился или нет друзей)- меня обижают, надо мной смеются, я стал свидетелем или жертвой буллинга- я потерял учебник (рюкзак…..)- я не сделал домашнее задание- я не могу ходить в туалет в школе- мне сложно даётся определенный предмет- у меня сложные отношения с конкретным преподавателем- я напортачил и не понимаю, как исправить ситуацию — мне страшно не справиться, получить плохую оценку- я влюблен/а (в девушку-парня, у которого другой режим учебы)- я плохо себя чувствую (заболел, ощущаю тревогу, боюсь заболеть)- мне скучно (я быстрее справляюсь с задачами, ощущаю, что трачу время) или — я не понимаю того, что объясняют учителя — я много пропустил, не могу быстро догнать — я плохо вижу, плохо слышу- я стесняюсь (брекетов и проч.)- я хочу кушать (не могу кушать того, что есть в школе)- я стал свидетелем обмана, правду сказать не могу — боюсь предать одноклассников, обмануть учителя тоже не могу- когда я в школе, с родителями может произойти что-то непредсказуемое — мне не хватает времени на хобби Представьте, КАЖДЫЙ из этих пунктов в моей практикой был причиной слов «я не хочу в школу» у разных детей. И все эти пункты для них серьезны. Я прошу ребенка переформулировать так: Я хочу в школу, НО Мне будет спокойнее, легче, когда…И решить вопрос с одним- двумяпунктами намного легче, чем с глобальным «я не хочу в школу». Но для того, чтобы ребенок любого возраста смог вместе с нами размышлять обо всем этом и доверить то, что ему сложно, важно, чтобы мы приучили себя слушать, не перебивая, не оценивая, всерьез относясь к его словам и искренне желая разобраться и помочь. Ну и у нас точно получится. Всего доброго
